М.В. Киприянова (Российский университет дружбы народов) ОБУЧЕНИЕ ИНОСТРАННЫХ СТУДЕНТОВ СПОСОБАМ АРГУМЕНТАЦИИ НА ПРИМЕРЕ ЮМОРИСТИЧЕСКОГО РАССКАЗА А.П.ЧЕХОВА «ХАМЕЛЕОН»

В настоящее время все больше возрастает значение русского языка как средства межнационального общения, растет стремление людей разных национальностей к овладению русским языком. Коммуникативная компетенция иностранного студента складывается не только из знания грамматической и лексической системы, но и лингвокультурологических концептов. Так же важно для иностранных студентов эффективно владеть аргументирующим дискурсом, цель которого – воздействовать на объект или адресат аргументации, которому она предназначена, для того, что бы его убедить в истинности или обоснованности своих утверждений, предположений и решений, побудить к действию, использовать русский язык в качестве средства влияния на коммуниканта.
Одним из аспектов лингвокультуры страны изучаемого языка является юмор. Изучение юмористических текстов в иностранной аудитории становится важным, как для адекватного восприятия общей культурной ситуации, так и для верного реагирования индивида в процессе общения с носителями языка. Рецепцию иноязычной коммуникации пытается передать адресант, соответственно все оттенки высказывания или текста могут быть восприняты только при достаточной лингвокультурологической компетенции иностранного учащегося.
Основываясь на вышеизложенном, для решения двух задач, а именно: обучение иностранных студентов средствам, методам и приемам аргументации на русском языке, изучение юмористических текстов для общения с носителями языка и понимания иноязычной культуры, мы обратились к анализу юмористического рассказа А.П.Чехова «Хамелеон».
Так, в рассказе аргументация имеет особое значение: это не только выдвижение доводов, аргументов, которые обосновывают утверждения и помогают субъекту аргументации убедить в своей правоте ее объект, но и раскрывают черты характера главного героя, более того, с ее помощью автору удается сделать бытовую ситуацию комичной.
Сюжет произведения построен на выяснении полицейским надзирателем Очумеловым какое наказание грозит щенку за укус рабочего Хрюкина, и кто является его хозяином. Составляющими аргументации являются: субъект, объект аргументации, которому она предназначена, схема или структура деятельности, средства, методы и приемы воздействия. В данном рассказе объектом или адресатом аргументации является полицейский Очумелов, а субъектом — толпа людей, собравшихся на площади. В тексте автор использует прямую аргументацию, которая выражается в виде реплик, брошенных из толпы. Главный герой не опровергает тезисы толпы, которые позволяют не только убедить в своей правоте Очумелова, но и даже изменять его физическое состояние: полицейского бросает то в жар, то в холод.
Интересным является лексическое наполнение рассказа. Так, для доказательства правоты субъекта аргументации А.П.Чехов использует фразеологические обороты, просторечия, экспрессивную лексику.
Юмористический рассказ А.П.Чехова «Хамелеон» интересен с позиции изучения иностранными учащимися аргументирующего дискурса, а так же с целью использования юмористических текстов на занятиях по русскому языку как иностранному.
Литература

1. Алексеев А.П. Аргументация. Познание. Общение. М.: Изд-во МГУ, 1991.
2. Рузавин Г.И. Методологические проблемы аргументации, М.: ИФ РАН, 1997.
3. Чехов А.П. Повести и рассказы. М.: Худож. лит., 1982