Лучшие кейсы по практикам

Практика проходила в Автономной некоммерческой организации «ТВ-Новости». В ходе практики студентка занималась написанием статей научной тематики, готовила новости для телеграм-канала, создавала фотогалереи для сайта RT, записывала интервью с экспертами и участвовала в подготовке материалов в соответствии с медиапланом. В ходе практики студентка смогла понять специфику работы с текстами в телеграмм-канале и обзавелась навыками расшифровки материалов.

Профессионально-творческая практика проходила на базе информационно-аналитического портала «Gеополитика». В ходе практики студенты создавали материалы на разные темы по заданию редакции. Например, о текущем геополитическом положении арктического региона, положении Азербайджана в международных отношениях, современных российских политических нарративах и другие. Практика предоставила возможность погрузиться в процесс журналистской работы, приобрести опыт создания материалов, применить свои теоретические знания на практике.

Я проходила производственную практику в Российском университете дружбы народов имени Патриса Лумумбы. В рамках данной практики мы разрабатывали проект, направленный на профилактику и поддержание психического здоровья молодежи. В рамках проекта я была устроена на кафедру психологии и педагогики РУДН как лаборант исследователь. В лаборатории РУДН мы проводили замеры психофизиологических показателей респондентов с помощью данных биологической обратной связи на БОС-реакоре. Также я смогла попробовать себя в роли исследования, проведя психологические замеры составляющих психологического здоровья респондентов, что было очень интересно. Я рада, что РУДН предоставил мне такую возможность поучаствовать в масштабном исследовании.

Я проходил педагогическую практику на филологическом факультете на кафедре русского языка и методики его преподавания РУДН с 01 сентября 2022 по 15 января 2023 года. В рамках педагогической практики я проводил занятия по дисциплине «Практический курс русского языка» в группе студентов 3 курса (специальность «Лингвистика») под методическим руководством доц. Дерябиной С.А. Занятия проводились в онлайн формате. Было проведено 24 занятия в объеме 48 ч. Целью педагогической практики стало приобретение универсальных (УК), общепрофессиональных (ОПК) и профессиональных (ПК) компетенций. В период прохождения практики я узнал, как организована работа преподавателя русского языка в университете, какими умениями, знаниями и навыками должен обладать преподаватель, познакомился с нюансами ведения уроков, способами изложения учебного материала, а также получил навыки преподавания русского языка. Я научился грамотно пользоваться методическими пособиями. Узнал, какие психологические приемы необходимо использовать, чтобы заинтересовать учащихся для изучения материала. Можно отметить, что в процессе подготовки занятий я начал усваивать педагогические навыки, закрепил теоретические знания, полученные на курсах методики в университете. Также, я усовершенствовал знания о правильном построении урока, его этапах и распределении времени.

Я проходила педагогическую практику по методике преподавания русского языка в РУДН с 01 сентября 2022 по 15 января 2023 г. Практика проходила под руководством преподавателя филологического факультета РУДН Кареловой Марии Алексеевны. Практика заключала в себе проведение уроков по русскому языку (курс 4 ФЛБ-4), обсуждение уроков с руководителем практики, создание презентаций, создание упражнений по текстам, проведение 1 лекции по теме история текстологии в России (ФЛБ-3), написание дневника, написание отчета. В период прохождения практики я узнала: как организована работа преподавателя русского языка на платформе ТИМС, какими умениями, знаниями и навыками должен обладать преподаватель, способами изложения учебного материала, а также получила навыки преподавания русского языка. Целью нашей практики является развитие практических навыков и умений, организация учебной деятельности, а также формирование компетенций в процессе выполнения определенных видов работ, связанных с будущей профессиональной деятельностью. Педагогическая практика помогла мне понять сущность и социальную значимость своей будущей профессии, проявлять к ней интерес, организовывать собственную деятельность, а также использовать информационно-коммуникационные технологии для совершенствования профессиональной деятельности. В конце отмечу, что в процессе подготовки занятий я смогла усвоить педагогические навыки, закрепить теоретические знания, полученные на курсах методики в университете. Также я получила знания о правильном построении урока, его этапах и распределении времени каждого этапа на уроке.

В соответствии с целью педагогической практики удалось изучить труды, посвященные методике преподавания РКИ, созданные в том числе преподавателями кафедры русского языка и методики его преподавания филологического факультета РУДН; познакомиться с работами об особенностях преподавания в иностранной аудитории; применить полученные теоретические знания на практике; познакомиться с рабочей программой дисциплины «Методика преподавания русского языка как иностранного» для направления 45.03.02 Лингвистика; провести занятия в соответствии с программой в дистанционном формате (Microsoft Teams); разработать материалы для проверочных работ, промежуточной и итоговой аттестации студентов. Мне безусловно полезна и важна педагогическая практика.

Практика проходила под руководством М.А. Кареловой, доцента кафедры русского языка и методики его преподавания филологического факультета РУДН, кандидата филологических наук в период с 7 февраля 2023 года по 25 июня 2023 года. Преподавательская деятельность осуществлялась на филологическом факультете. В ходе установочной конференции была познакомлена с необходимым пакетом документации, видами работ, требованиями, фондом оценочных средств. В содержание практики входило проведение практических занятий по русскому языку, проверка работ студентов, описание содержания проведённой работы в соответствии с учебным планом, проведение аттестации, подготовка документации по педагогической практике. По результатам практики был подготовлен дневник и отчет. Таким образом, в ходе педагогической практики были получены ценные и значимые знания и опыт в области преподавания РКИ.

В ходе практики я выполнил следующие виды работы: перевел аннотацию, введение и заключение научной статьи на лингвистическую тематику с английского на русский язык; составил словарь лингвистических терминов, которые встретились мне в статье; подготовил презентацию о подобранном научной статье для устного сообщения; принял участие в дискуссии после выступления. В результате прохождения данной научной практики я повысил уровень владения академическим английским языком, познакомился с актуальными проблемами межкультурной коммуникации и теории перевода; овладел актуальными «гибкими» навыками в области перевода и межкультурной коммуникации, в частности был сформирован навык работы с научной статьей на английском языке.

В ходе практики я детально изучила один из способов реконструкции языковой личности – метод ассоциативного поля, разработала план занятия по этой теме и сопровождающий наглядный материал. Основным источником для подготовки была статья доктора филологических наук Ю.Н. Караулова «Ассоциативный анализ: новый подход к интерпретации художественного текста». Работа с ассоциативными полями будет полезным навыком для исследований в области психолингвистики, социолингвистики и литературоведческих дисциплин. Домашнее задание позволит студентам примерить на себя роль исследователя и проанализировать любой из рассказов А.П. Чехова.

В процессе прохождения практики я изучила научную литературу по теме поликодовых текстов, сделала план-конспект занятия, презентацию с текстовыми и иллюстративными элементами. При подготовке я пользовалась статьями, опубликованными в журнале «Вестник РУДН. Серия «Теория языка. Семиотика. Семантика», выпускаемом на кафедре общего и русского языкознания филологического факультета, а также трудами Дугалич Н.М., Максименко О. И., Сорокин Ю.А., Тарасов Е.Ф. Мои научно-педагогические исследования помогут студентам разобраться в том, что такое поликодовый текст. Также я разработала домашнее задание для закрепления полученной информации: студентам предложено выбрать и проанализировать один из видов поликодового текста. Задание носит как творческий, так и научный характер.